DOSEN : DR. H. KHAIRUNNAS
SEMESTER 3 / 2020
JUDUL MAKALAH: FUNG PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
MAKALAH
MAKALAH
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR PAI
“FUNGSI
PEPPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR ”
Dosen Pengampu
: Dr.H. Khairunnas, R. M.Pd.I
LOGO
NAMA :
M. SYARIFUDDIN BOANG MANALU
NIM :
MPA. 1823037
PASCASARJANA
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
2020
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum
warahmatullahi wabarakatuh.
Segala puji syukur kita haturkan kepada Allah SWT sebab
karena limpahan rahmat serta anugerah dari-Nya kami mampu untuk menyelesaikan
makalah kami dengan judul “ Fungsi Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar ” ini dalam Mata Kuliah “ PENGEMBANG
SUMBER BELAJAR PAI”.
Shalawat serta salam tidak lupa selalu kita haturkan
untuk junjungan nabi agung kita, yaitu Nabi Muhammad SAW yang telah
menyampaikan petunjukan Allah SWT untuk kita semua, yang merupakan sebuah
pentunjuk yang paling benar yakni Syariah agama Islam yang sempurna dan
merupakan satu-satunya karunia paling besar bagi seluruh alam semesta.
Selanjutnya
dengan rendah hati kami meminta kritik dan saran dari pembaca untuk makalah ini
supaya selanjutnya dapat kami revisi kembali. Karena kami sangat menyadari,
bahwa makalah yang telah kami buat ini masih memiliki banyak kekurangan.
Kami
ucapkan terimakasih yang sebanyak-banyaknya kepada setiap pihak yang telah
mendukung serta membantu kami selama proses penyelesaian makalah ini hingga
rampungnya makalah ini terutama kepada Bapak Dr. H. Kharunnas,
R. M.Pd.I sebagai Dosen
Pengampu.
Demikianlah
yang dapat kami haturkan, kami berharap supaya makalah yang telah kami buat ini
mampu memberikan manfaat kepada setiap pembacanya.
Jambi, 2020
Penyusun
M.
SYARIFUDDIN BOANG MANALU
NIM: MPA. 1823037
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
KATA PENGANTAR..................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakan......................................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah................................................................................... 2
C.
Tujann..................................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAB
A.
Pengertian perpustakaan.................................................................. 3
B.
Fungsi dan manfaat perpustakaan.................................................. 7
C.
Peran perpustakaan. ......................................................................... 13
D.
Jenis – jenis perpustakaan................................................................ 14
BAB III PENUTUP
A.
KESIMPULAN..................................................................................... 17
B.
SARAN.................................................................................................. 18
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
A.
LATAR BELAKANG
Berbagai usaha yang dilakukan oleh guru atau pengelola pendidik
untuk lebih meningkatkan serta mendukung proses belajar agar lebih efektif dan
efisien. Meskipun banyak faktor yang menentukan kualitas pendidikan atau hasil
belajar. Salah satunya yang terkait dengan sumber belajar. Banyak berbagai
sumber yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Oleh karenanya,
belajar-mengajar sebagai suatu proses merupakan suatu sistem yang tidak
terlepas dari komponen-komponen lain yang saling berinteraksi di dalamnya.
Salah satu komponen dalam proses tersebut adalah sumber belajar. Sumber belajar
itu tidak lain adalah daya yang bisa dimanfaatkan guna kepentingan proses
belajar-mengajar, baik secara langsung maupun secara tidak langsung, sebagian
atau secara keseluruhan. Sumber belajar diartikan sebagai segala tempat atau
lingkungan sekitar, benda, dan orang yang mengandung informasi dapat digunakan
sebagai wahana bagi peserta didik untuk melakukan proses perubahan perilaku.
Salah satu sumber belajar yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
adalah perpustakaan dan buku. Perpustakaan merupakan sistem informasi yang di
dalamnya terdapat aktivitaspengumpulan, pengolahan, pengawetan, pelestarian dan
penyajian serta penyebaran informasi. Perpustakaan sebagaimana yang ada dan
berkembang sekarang telah dipergunakan sebagai salah satu pusat informasi,
sumber ilmu pengetahuan, penelitian, rekreasi, pelestarian khasanah budaya
bangsa, serta memberikan berbagai layanan jasa lainnya. Selain itu menurut
perpustakaan adalah sebuah ruangan, bagian sebuah gedung, ataupun gedung itu
sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya menurut tata
susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual. Perpustakaan
sebagai pusat sumber ilmu, karena di perpustakaan guru dan siswa serta
masyarakat dapat mencari berbagai ilmu dan pengetahuan yang diperlukan, baik
untuk kebutuhan kini maupun untuk yang akan datang. Perpustakaan dimana saja
berada dapat turut berperan dalam rangka meningkatkan minat baca diharapkan
masyarakat Indonesia makin cerdas dan terampil dalam mengantisipasi tantangan
jaman.
B.
RUMUSAN MASALAH
1.
Apa
pengertian perpustakaan?
2.
Apa
fungsi dan manfaat dari perpustakaan?
3.
Bagaimana
peran perpustakaan?
4.
Apa
jenis – jenis perpustakaan?
C.
TUJUAN
1.
Untuk
mengetahui pengertian perpustakaan.
2.
Untuk
mengetahui fungsi dan manfaat perpustakaan.
3.
Untuk
mengetahui peran perpustakaan.
4.
Untuk
mengetahui jenis – jenis perpustakaan.
BAB II
PEMBAHASAN
A.
PENGERTIAN PERPUSTAKAAN
1.
Perpustakaan Secara bahasa:
a.
Dalam bahasa Indonesia istilah “perpustakaan” dibentuk dari kata dasar
pustaka ditambah awalan “per” dan akhiran ”an”. Menurut Kamus Umum Bahasa
Indonesia perpustakaan diartikan sebagai “kumpulan buku-buku (bahan bacaan,
dsb)[1]
2.
Secara Istilah
a.
Menurut IFIA (International Federation of
Library Associations and Institutions) “Perpustakaan merupakan kumpulan
bahan tercetak dan non tercetak dan atau sumber informasi dalam komputer yang
tersusun secara sistematis untuk kepentingan pemakai.”[4]
b.
Menurut Sutarno NS, M. Si “Perpustakaan adalah suatu ruangan, bagian dari
gedung/bangunan, atau gedung itu sendiri, yang berisi buku-buku koleksi, yang
disusun dan diatur sedemekian rupa sehingga mudah dicari dan dipergunakan
apabila sewaktu-waktu diperlukan untuk pembaca.”[5]
c.
Adjat Sakri dkk “Perpustakaan adalah lembaga yang menghimpun pustaka dan
menyediakan sarana bagi orang untuk memanfaatkan koleksi pustaka tersebut.”[6]
d.
C. Larasati Milburga, dkk “Perpustakaan adalah suatu unit kerja yang berupa
tempat menyimpan koleksi bahan pustaka yang diatur secara sistematis dengan
cara tertentu untuk digunakan secara berkesinambungan oleh pemakainya sebagai
sumber informasi.”[7]
e.
Darmono mengemukakan bahwa Perpustakaan pada hakekatnya
adalah pusat sumber belajar dan sumber informasi bagi pemakainya. Perpustakaan
dapat pula diartikan sebagai tempat kumpulan buku-buku atau tempat buku-buku
dihimpun dan diorganisasikan sebagai media belajar siswa[8]
f.
Pengertian perpustakaan
adalah kumpulan bahan informasi yang terdiri dari bahan buku/book materials dan
bahan nonbuku/nonbook materials yang disusun dengan sistem tertentu
dipersiapkan untuk diambil manfaatnya/pengertiannya, tidak untuk dimiliki
sebagian maupun keseluruhan. Ibnu Ahmad Saleh memberikan definisi perpustakaan
adalah tempat pengumpulan pustaka atau kumpulan pustaka yang diatur dan disusun
dengan sistem tertentu, sehingga sewaktu-waktu diperlukan dapat ditemukan
dengan mudah dan cepat. Perpustakaan
adalah sebuah tempat yang digunakan untuk menyimpan informasi baik berupa cetak
(buku, koran, jurnal, majalah, karya tulis, karya lukisan) ataupun elektronik
(pita kaset, film, slide,) yang biasanya disimpan menurut tatanan tertentu yang
digunakan pengunjung untuk dibaca atau dipinjam dan bukan untuk dijual.[9]
g.
Smith dkk dalam buku ensiklopedianya yang berjudul
“EDUCATOR’S ENCYCLOPEDIA” menyatakan “School Library is a Center for Learning”,
yang artinya perpustakaan itu merupakan sumber belajar. Memang ditinjau secara
umum, perpustakaan itu sebagai pusat belajar sebab kegiatan yang paling tampak
pada setiap kunjungan siswa adalah belajar, baik belajar masalah-masalah yang
berhubungan langsung dengan mata pelajaran yang diberikan di kelas, maupun
buku-buku lain yang tidak ada hubungannya dengan mata pelajaran. Akan tetapi
apabila ditinjau dari sudut tujuan siswa mengunjungi perpustakaan, maka ada
yang tujuannya untuk belajar, ada yang tujuannya untuk berlatih menelusuri
buku-buku perpustakaan, ada yang tujuannya untuk memperoleh informasi, bahkan
mungkin ada juga murid yang mengunjungi perpustakaan dengan tujuan hanya
sekedar untuk mengisi waktu senggangnya atau sifatnya rekreatif.[10]
Dari beberapa pengertian di atas dapat ditarik suatu kesimpulan pengertian
perpustakaan sesecara umum adalah suatu unit kerja yang berupa tempat
mengumpulkan, menyimpan dan memelihara koleksi pustaka baik buku-buku ataupun
bacaan lainnya yang diatur, diorganisasikan dan diadministrasikan dengan cara tertentu untuk memberi
kemudahan dan digunakan secara kontinu oleh pemakainya sebagai informasi.
Terkait dengan pengertian sumber
belajar, maka keberadan perpustakaan merupakan salahsatu macam sumber
belajar yang tersedia di lingkungan sekolah. Mengacu pada definisi sumber
belajar yang diberikan oleh Association for Education Communication
Technology (AECT, 2009) maka pengertian sumber belajar adalah
berbagai sumber baik itu berupa data,
orang atau wujud tertentu yang dapat digunakan oleh
siswa dalam belajar baik yang digunakan secara
terpisahmaupun secara terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai
tujuan belajarnya. Ditinjau dari segi pendayagunaan, AECT membedakan sumber belajar menjadi dua macam
yaitu: pertama, sumber belajar yang dirancang atau sengaja dibuat untuk
digunakan dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran
tertentu. Sumber belajar yang dirancang
tersebut dapat berupa buku teks, buku paket,
slide, film, video dan sebagainya
yang memang dirancang untuk membantu mencapai tujuan pembelajarantertentu; kedua, sumber
belajar yang tidak dirancang atau tidak sengaja dibuat untuk membantu
mencapai tujuan pembelajaran. Jenis ini
banyak terdapat disekeliling kita dan jika suatu
saat kita membutuhkan, maka kita tinggal
memanfaatkannya.[11]
Mengacu pada definisi AECT tentang sumber belajar, maka sumber belajar jenis
pertama yaitu sumber belajar yang sengaja dibuat untuk membantu pencapaian tujuan belajar perlu
disimpan untuk didayagunakan secara
maksimal. Penyimpanan berbagai sumber belajar tadi
ditempatkan dan diorganisasikan di perpustakaan. Dengan demikian maka perpustakaan
merupakan salah satu sarana yang dibutuhkan di lingkungan
berbagai lembaga, termasuk sekolah guna
membantu tercapainya setiap upaya pembelajaran.[12]
Perpustakaan merupakan pusat sarana akademisi.
Perpustakaan menyediakan bahan-bahan pustaka berupa barang cetakan seperti
buku, majalah/jurnal ilmiah,peta, surat kabar, karya-karya tulis berupa
monograf yang belum diterbitkan, serta bahan-bahan non cetakan seperti micro-fish, micro
film, dll. Oleh karena itu, perpustakaan dapat dmanfaatkaan oleh pelajar,
mahasiswa dan masyarakat pada umumnya untuk memperoleh informasi dalam berbagai
bidang keilmuan baik untuk tujuan akademisi.
Sumber belajar pada hakikatnya merupakan komponen sistem
intruksional yang meliputi pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan lingkungan,
yang mana hal itu dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Dengan demikian
sumber belajar dapat dipahami sebagai segala macam sumber yang ada di luar diri
seseorang (peserta didik) dan memungkinkan (memudahkan) terjadinya proses
belajar. Untuk menjamin bahwa sumber belajar tersebut adalah sebagai sumber
belajar yang cocok, sumber tersebut harus memenuhi ketiga persyaratan sebagai
berikut:
1.
Harus dapat tersedia dengan cepat
2.
Harus memungkinkan siswa untuk memicu diri sendiri
3.
Harus bersifat individual, misalnya harus dapat memenuhi berbagai kebutuhan
para siswa dalam belajar mandiri.[13]
Sumber belajar dapat berasal dari berbagai
bentuk misalnya orang juga dapat menjadi sumber belajar, yakni ketika staf
pengajar menyediakan diri sebagai manusia sumber yang dapat tersedia setiap
saat sehingga dapat memecahkan berbagai kesulitan siswa secara individual.
Begitu juga tempat tertentu dapat dijadikan sumber belajar, contohnya adalah
perpustakaan yang bisa digunakan. Setiap saat saperti yang diuraikan
sebelumnya.
B.
FUNGSI PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Melalui
penyediaan perpustakaan, siswa dapat berinteraksi dan terlibat langsung baik
secara fisik maupun mental dalam proses belajar. Perpustakaan sekolah merupakan
bagian integral dari program sekolah secara keseluruhan, dimana bersama-sama
dengan komponen pendidikan lainnya turut menentukan keberhasilan proses
pendidikan dan pengajaran. Melalui perpustakaan siswa dapat mendidik dirinya
secara berkesinambungan.
Secara
umum perpustakaan sekolah sangat diperlukan keberadaanya dengan pertimbangan
bahwa:
1. perpustakaan merupakan sumber belajar
2. merupakan salah satu komponen sistem instruksional,
3. sumber untuk menunjang kualitas pendidikan dan pengajaran,
4. sebagai laboratorium belajar yang memungkinkan siswa dapat
mempertajam dan memperluas kemampuan untuk membaca, menulis, berpikir dan
berkomunikasi.
Menurut
Hidayat, pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dapat dilakukan di
antaranya adalah melalui:
1. Kunjungan atau mendatangi perpustakaan untuk membaca buku dan atau
meminjamnya;
2. Penugasan kepada siswa atau
mahasiswa dalam mengerjakan tugas-tugas di perpustakaan (sumbernya di
perpustakaan)
3. Mengadakan lomba karya ilmiah yang diselenggarakan oleh
perpustakaan, misalnya dengan tema membangun minat baca, tanggung jawab remaja
dalam pembangunan, dan sebagainya;
4. Mengadakan bazar buku, dan lain lain
Perpustakaan merupakan bagian intregal yang mendukung proses
belajar mengajar. Keberadaan perpustakaan sebagai sumber belajar dalam proses
pendidikan diharapkan dapat digunakan sebagai berikut:
1.
Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan murid-murid
terhadap membaca.
2.
Perpustakaan sekolah dapat memperkaya pengalaman belajar
murid-murid.
3.
Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar
mandiri yang akhirnya murid-murid mampu belajar mandiri.
4.
Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan
teknik membaca.
5.
Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan
berbahasa.
6.
Perpustakaan sekolah dapat melatih murid-murid ke arah
tanggung jawab.
7.
Perpustakaan sekolah dapat memperlancar murid-murid dalam
menyelesiakan tugas-tugas sekolah.
8.
Perpustakaan sekolah dapat membantu guru-guru menemukan
sumber-sumber pengajaran.
9.
Perpustakaan sekolah dapat membantu murid-murid, guru-guru dan
anggota staf dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.[14]
Perpustakaan sekolah merupakan bagian penting dari program
penyelenggaraan pendidikan tingkat sekolah yang memiliki fungsi dan manfaat
untuk mendukung penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Menurut Yusuf
Perpustakaan sekolah memilki empat fungsi umum, yaitu: 1) Fungsi edukatif
adalah secara keseluruhan segala fasilitas, sarana dan prasarana perpustakaan
sekolah, terutama koleksi dapat membantu murid dalam proses belajar; 2) Fungsi
informatif dari perpustakaan sekolah adalah mengupayakan penyediaan koleksi
yang bersifat memberi tahu akan hal-hal yang berhubungan dengan kepentingan
guru dan murid; 3) Fungsi kreasi bukan merupakan fungsi utama, namun sangat
penting kedudukannya dalam upaya peningkatan intelektual dan inspirasi; 4)
Fungsi riset membuat koleksi yang ada di perpustakaan sekolah menjadi bahan
untuk melakukan riset atau penelitian sederhana. Sementara menurut Cella
manfaat dari keberadaan perpustakaan sekolah adalah merangsang minat baca baik
pada guru dan siswa, merupakan sumber literatur yang paling dekat, perpustakaan
sebagi pusat sumber informasi dan sumber pembelajaran menulis. Berdasarkan fungsi dan manfaat dari
perpustakaan sekolah, maka perpustakaan sekolah dapat disebut sebagai pusat
sumber belajar seperti yang diatur dalam Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989
tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dimana pada pasal 35 undang-undang tersebut
dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan jalur pendidikan sekolah, baik yang
diselenggarakan oleh pemerintah maupun oleh masyarakat, harus menyediakan
sumber-sumber belajar.[15]
Selain itu, pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
secara efektif memerlukan keterampilan sebagai berikut (Achsin, 1986):
1.
Keterampilan mengumpulkan informasi, yang meliputi
keterampilan (a) mengenal sumber informasi dan pengetahuan, (b) menentukan
lokasi sumber informasi berdasarkan sistem klasifikasi perpustakaan, cara
menggunakan katalog dan indeks, (c) menggunakan bahan pustaka baru, bahan
referensi seperti ensiklopedi, kamus, buku tahunan, dll.
2.
Keterampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan
informasi, seperti (a) memilih informasi yang relevan dengan kebutuhan dan
masalah, dan (b) mendokumentasikan informasi dan sumbernya.
3.
Keterampilan menganalisis, menginterpretasikan dan
mengevaluasi informasi, seperti (a) memahami bahan yang dibaca, (b) membedakan
antara fakta dan opini, dan (c) menginterpretasi informasi baik yang saling
mendukung maupun yang berlawanan.
4.
Keterampilan menggunakan informasi, seperti (a) memanfaatkan
intisari informasi untuk mengambil keputusan dan memecahkan masalah, (b)
menggunakan informasi dalam diskusi, dan (c) menyajikan informasi dalam bentuk
tulisan.[16]
Tujuan
perpustakaan sekolah menurut Pawit M Yusuf adalah sebagai berikut:
1.
Mendorong dan mempercepat proses penguasaan
teknik membaca para siswa.
2.
Membantu
menulis kreatif bagi para siswa dengan bimbingan guru dan pustakawan
3.
Menumbuh
kembangkan minat dan kebiasaan membaca para siswa
4.
Menyediakan
berbagai macam sumber informasi untuk kepentingan pelaksanan kurikulum.
5.
Mendorong,
menggairahkan, memelihara, dan memberi semangat membaca dan semangat belajar
bagi para siswa.
6.
Memperluas,
memperdalam, dan memperkaya pengalaman belajar para siswa dengan membaca buku
dan koleksi lain yang mengandung ilmu pengetahuan dan teknologi, yang
disediakan oleh perpustakaan.
7.
Memberikan
hiburan sehat untuk mengisi waktu senggang melalui kegiatan membaca, khususnya
buku-buku dan sumber bacaan lain yang bersifat kreatif dan ringan, seperti
fiksi, cerpen, dan lainnya.[17]
Menurut Sutarno tujuan perpustakaan adalah agar tercipta masyarakat
yang terdidik, terpelajar, terbiasa membaca dan berbudaya tinggi. Dari beberapa
pendapat diatas, dijelaskan bahwa tujuan didirikannya suatu perpustakaan
sekolah adalah sebagai sumber belajar dengan menghimpun sumber ilmu pengetahuan
yang berkaitan dengan kurikulum sekolah yang ada juga dapat menumbuhkan minat
baca siswa, memperluas dan memperkaya pengalaman belajar siswa, sehingga dapat
tercipta siswa yang terdidik, terpelajar dan berbudaya tinggi serta mendukung
tercapainya tujuan pendidikan sekolah yang merata.[18]
Fungsi perpustakaan secara umum adalah:
1.
Sumber
kebudayaan, perpustakaan adalah tempat pengumpulan bahan pustaka yang merupakan
hasil budi daya manusia dari seluruh dunia, yakni pencampuran kebudayaan antar
bangsa untuk mempertinggi kebudayaan nasional.
2.
Sumber
pendidikan, perpustakaan berfungsi sebagai tempat penyedia berbagai macam
informasi, tentang ilmu pengetahuan yang dapat mempengaruhi perkembangan
pengetahuan pribadi seseorang.
3.
Sumber
penerangan, perpustakaan merupakan tempat kumpulan berbagai macam bahan pustaka
untuk penerangan (informasi) bagi pengguna yang memerlukan
4.
Sumber
dokumentasi, perpustakaan berfungsi sebagai tempat menyimpan dokumen baik
verbal maupun non verbal guna melayani kepentingan penyelidikan.
5.
Sumber
rekreasi, perpustakaan berfungsi sebagai tempat rekreasi karena perpustakaan
menyediakan buku-buku yang tidak menjemukan seperti buku cerita.
6.
Sumber
inspirasi, perpustakaan berfungsi sebagai tempat yang dapat menumbuhkan
pikiran-pikiran baru (inspirasi), karena perpustakaan menyediakan berbagai
macam pikiran mabnusia yang berbentuk buku.[19]
Berdasarkan tujuan perpustakaan sekolah, maka dapat dirumuskan
beberapa fungsi perpustakaan, sebagai berikut :[20]
1.
Fungsi
Edukatif.
Yang dimaksud dengan fungsi edukatif adalah perpustkaan menyediakan
bahan pustaka yang sesuai dengan kurikulum yang mampu membangkitkan minat baca
para siswa, mengembangkan daya ekspresi, mengembangkan kecakapan berbahasa,
mengembangkan gaya pikir yang rasional dan kritis serta mampu membimbing dan
membina para siswa dalam hal cara menggunakan dan memelihara bahan pustaka
dengan baik.
2.
Fungsi
Informatif.
Yang dimaksud dengan fungsi informatif adalah perpustakaan
menyediakan bahan pustaka yang memuat informasi tentang berbagai cabang ilmu
pengetahuan yang bermutu dan uptodate yang disusun secara teratur dan
sistematis, sehingga dapat memudahkan para petugas dan pemakai dalam mencari
informasi yang diperlukannya.
3.
Fungsi
Administratif
Yang dimaksudkan dengan fungsi administratif ialah perpustakaan harus
mengerjakan pencatatan, penyelesaian dan pemrosesan bahan-bahan pustaka serta
menyelenggarakan sirkulasi yang praktis, efektif, dan efisien.
4.
Fungsi
Rekreatif.
Yang dimaksudkan dengan fungsi rekreatif ialah perpustakaan
disamping menyediakan buku-buku pengetahuan juga perlu menyediakan buku-buku
yang bersifat rekreatif (hiburan) dan bermutu, sehingga dapat digunakan para
pembaca untuk mengisi waktu senggang, baik oleh siswa maupun oleh guru.
5.
Fungsi
Penelitian
Yang dimaksudkan dengan fungsi penelitian ialah perpustakaan
menyediakan bacaan yang dapat dijadikan sebagai sumber / obyek penelitian
sederhana dalam berbagai bidang studi.
C.
PERAN PERPUSTAKAAN
Peran perpustakaan sekolah adalah sangat penting dalam meningkatkan
kualitas pendidikan, dimana pendidikan harus mempersiapkan siswa menjadi
pelajar sepanjang hayat. Oleh karena itu kondisi perpustakaan sekolah yang
tidak mendukung ke arah perbaikan kualitas pendidikan perlu segera diperbaiki
dengan mencari berbagai terobosan untuk mendanai perpustakaan sekolah. Program
penguatan perpustakaan sekolah perlu dirancang dan diimplementasikan dengan
melibatkan berbagai pihak yang sekurang-kurangnya mencakup aspek perbaikan
ruangan perpustakaan, pengadaan buku perekrutan pustakawan sekolah, dan
pengembangan profesional untuk mengintegrasikan perpustakaan dengan pengajaran
di kelas.
Bila diperhatikan secara jenih, maka perpustakan sekolah
sesungguhnya memberikan sumbangan terhadap pelaksanaan program
pendidikan di sekolah. Peranan perpustakaan antara lain :[21]
1.
Perpustakaan
merupakan sumber ilmu pengetahuan dan pusat kegiatan belajar.
2.
Perpustakaan
merupakan sumber ide-ide baru yang dapat mendorong kemauan para siswa untuk
dapat berpikir secara rasional dan kritis serta memberikan petunjuk untuk
mencipta.
3.
Perpustakaan
akan memberikan jawaban yang cukup memuaskan bagi para siswa, sebagai tuntutan
rasa keingintahuan terhadap sesuatu, benar-benar telah terbangun.
4.
Kumpulan
bahan pustaka (koleksi) di perpustakaan memberika kesempatan membaca bagi para
siswa yang mempunyai waktu dan kemampuan yang beraneka ragam.
5.
Perpustakaan
memberikan kesempatan kepada para siswa untuk mempelajari cara mempergunakan
perpustakaan yang efisien dan efektif.
6.
Perpustakaan
akan membantu para siswa dalam meningkatkan dalam kemampuan membaca dan
memperluas perbendaharaan bahasa.
7.
Perpustakaan
dapat menimbulkan cinta membaca, sehingga dapat mengarahkan selera dan
apresiasi siswa dalam pemilihan bacaan.
8.
Perpustakaan
memberikan kepuasan akan pengetahuan di luar kelas. Perpustakaan merupakan
pusat rekreasi yang dapat memberikan hiburan yang sehat.
9.
Perpustakaan
memberikan kesempatan kepada para siswa dan guru untuk mengadakan penelitian.
10. Perpustakaan merupakan batu loncatan bagi para siswa untuk
melanjutkan kebiasaan hidup membaca di sekolah yang lebih tinggi. Kegairahan /
minat baca siswa yang telah dikembangkan melalui perpustakaan sangat
berpengaruh positif terhadap prestasi belajarnya.
D.
JENIS – JENIS PERPUSTAKAAN.
a) Perpustakaan Negara
Kebanyakan negara di dunia mempunyai perpustakaan negaranya
sendiri. Perpustakaan negara memainkan peranan penting dalam membangun dan
menyelaras berbagai isu berkaitan perpustakaan dan profesion pustakawan. Fungsi
perpustakaan negara yang penting adalah sebagai pusat bibliografi negara yaitu
ia menyimpan dan mengkatalogkan semua hasil penerbitan negaranya.
b) Perpustakaan awam
Perpustakaan awam termasuk perpustakaan negeri, perpustakaan
daerah, dan perpustakaan desa. Ia berfungsi menyediakan pengkhitmatan serta
kemudahan bacaan dan rujukan kepada penduduk atau komuniti di sekitarnya.
Koleksi perpustakaan awam adalah berbagai dan merangkumi bahan bacaan untuyk
semua golongan yaitu anak-anak, remaja dan dewasa.
c) Perpustakaan akademik
Perpustakaan akademik adalah perpustakaan di institusi pengajian
tinggi seperti university, kolej dan maktab. Fungsi perpustakaan akademik
menyediakan bahan-bahan untuk kegunaan para pelajar dan tenaga pengajar di
institusinya.
d) Perpustakaan sekolah
Setiap sekolah biasanya dilengkapi dengan perpustakaan atau dipanggil
pusat sember. Saiz perpustakaan sekolah kebanyakan adalah kecil dengan koleksi
bahan yang sederhana. Koleksinya terdiri daripada buku-buku rujukan seperti
kamus, ensiklopedia, atlas, dan juga buku cerita.
e) Perpustakaan khusus
Perpustakaan khusus adalah perpustakan yang berada di dalam sebuah
organisasi ataupun syarikat. Perpustakaan khusus berfungsi memberikan
perkhidmatan kepada pengguna yaitu mereka yang berada di dalam organisasi itu.
BAB III
PENUTUP
A.
KESIMPULAN
Perpustakaan adalah tempat atau wadah untuk menghimpun barang
tercetak (buku, majalah,Jurnal, surat kabar, dan lain sebagainya) kemudian
mengolah bahan pustaka tersebut dengan sistem tertentu dan menyebarkannya
kepada masyarakat pengguna.
Dari beberapa
pengertian di atas dapat ditarik suatu kesimpulan pengertian perpustakaan sesecara
umum adalah suatu unit kerja yang berupa tempat mengumpulkan, menyimpan dan
memelihara koleksi pustaka baik buku-buku ataupun bacaan lainnya yang diatur,
diorganisasikan dan diadministrasikan dengan cara tertentu untuk memberi
kemudahan dan digunakan secara kontinu oleh pemakainya sebagai informasi.
Fungsi
perpustakaan secara umum adalah:
1. Sumber
kebudayaan, perpustakaan adalah tempat pengumpulan bahan pustaka yang merupakan
hasil budi daya manusia dari seluruh dunia, yakni pencampuran kebudayaan antar
bangsa untuk mempertinggi kebudayaan nasional.
2. Sumber
pendidikan, perpustakaan berfungsi sebagai tempat penyedia berbagai macam
informasi, tentang ilmu pengetahuan yang dapat mempengaruhi perkembangan
pengetahuan pribadi seseorang.
3. Sumber
penerangan, perpustakaan merupakan tempat kumpulan berbagai macam bahan pustaka
untuk penerangan (informasi) bagi pengguna yang memerlukan
4. Sumber
dokumentasi, perpustakaan berfungsi sebagai tempat menyimpan dokumen baik
verbal maupun non verbal guna melayani kepentingan penyelidikan.
5. Sumber
rekreasi, perpustakaan berfungsi sebagai tempat rekreasi karena perpustakaan
menyediakan buku-buku yang tidak menjemukan seperti buku cerita.
6. Sumber
inspirasi, perpustakaan berfungsi sebagai tempat yang dapat menumbuhkan
pikiran-pikiran baru (inspirasi), karena perpustakaan menyediakan berbagai
macam pikiran mabnusia yang berbentuk buku.
Peran perpustakaan sekolah adalah sangat penting dalam meningkatkan
kualitas pendidikan, dimana pendidikan harus mempersiapkan siswa menjadi
pelajar sepanjang hayat. Oleh karena itu kondisi perpustakaan sekolah yang
tidak mendukung ke arah perbaikan kualitas pendidikan perlu segera diperbaiki
dengan mencari berbagai terobosan untuk mendanai perpustakaan sekolah. Peranan perpustakaan
sangat menunjang prestasi pendidikan di sekolah.
Jenis- jenis perpustakaan:
1.
Perpustakaan Negara
2. Perpustakaan
awam
3. Perpustakaan
akademik
4. Perpustakaan
sekolah
5. Perpustakaan
khusus
Perpustakaan sangat penting dan harus ada pada setiap sekolah di
semua jenjang pendidikan. Tujuan utama penyelenggaraan perpustakaan
sekolah adalah meningkatkan mutu pendidikan bersama-sama dengan unsur-unsur
sekolah lainnya. Sedangkan tujuan lainnya adalah menunjang, mendukung, dan
melengkapi semua kegiatan
B.
SARAN
Bertolak dari peranan perpustakaan yang begitu banyak sumbangsihnya
dalam pelaksanaan program pendidikan di sekolah, penyusun memberikan saran
sebagai berikut:
1.
Sebaiknya
perpustakaan dikelola sesuai dengan tujuan dan fungsinya.
2.
Peran
pengelola perpustakaan / pustakawan yang profesional hendaknya mendapatkan
bekal yang cukup sehingga menjadi pustakawan yang handal dan profesional.
DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta:
RajaGrafindo Persada, 2003),
Bafadal, Ibrahim. Pengelolaan
Perpustakaan Sekolah. (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2006)
------------------,
Pengelolaan perpustakaan sekolah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2001),
------------------,
Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2009),
Departemen
Pendidikan dan Kebuadayaan. Kamus Umum Bahasa Indonesia. (Jakarta: Balai
Pustaka, 1988).
Nadjib
Zuhdi. Kamus Lengkap Praktis 20 Juta Inggris Indonesia. (Surabaya: Fajar
Mulya, 1993).
Larasati Milburga, et
al. membina Perpustakaan sekolah. (Yogyakarta: Kanisius,1991).
Pawit M. Yusuf. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah.
(Jakarta: Kencana. 2007).
Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 1, No. 1, Juli 2014: 17-30
Soetminah. Perpustakaan,
Kepustakawanan dan Pustakawan. (Yogyakarta: Kanisius,1992)
Sulistyo
Basuki. Pengantar Ilmu Perpustakaan. (Jakarta: Universitas Terbuka.
Depdikbud, 2003).
Sutarno
NS. Perpustakaan dan Masyarakat. (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,
2003).
--------------------, Perpustakaan dan Masyarakat.
(Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. 2006)
Zaid Husein Al Hamid. Kamus
Al-Muyassar Arab-Indonesia. (Pekalongan: 1982).
[1] Departemen Pendidikan dan Kebuadayaan. Kamus
Umum Bahasa Indonesia. (Jakarta: Balai Pustaka, 1988). hal 713.
[2] Nadjib Zuhdi. Kamus Lengkap Praktis 20 Juta Inggris
Indonesia. (Surabaya: Fajar Mulya, 1993). hal. 270.
[4] Sulistyo Basuki. Pengantar Ilmu
Perpustakaan. (Jakarta: Universitas Terbuka. Depdikbud, 2003). hal. 5.
Kanisius,1992).hal.32.
1991).hal.17.
[17] Pawit M. Yusuf. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan
Sekolah. (Jakarta: Kencana. 2007)., hlm, 3
Tidak ada komentar:
Posting Komentar